阳光喔-基础课程-生态语文-三年级上册课程说明书

课程名称

《生态语文-三年级上册——让生活绽放》

学期核心素养

1、学会与人交流,能够转述倾听,有目的、条理清晰的言说。(听、说)

2、热爱古诗词,认同中华文化,能在理解基础上有感情地朗读或诵读,能够正确、流利、有节奏地朗读《增广贤文》,能阅读整本故事书。(读)

3、学会细致观察,养成思考习惯,发展思维能力,培养逻辑思维和形象思维,学会运用合理的思维方式写作,学会表达自己的观点,学会识别真假信息,具有科学精神。(思)

4、学习运用肢体语言辅助交流。学会情景式表演和生活化表演,有个性特色。(演)

5、能写多段落语篇。了解段落之间的各种关系,能够分段写作,能够通过切分情节,运用不同写作顺序,调动五感、展开想象写长故事,尤其要学用各种策略写长一件事,学写儿童诗。(写)

6.乐学善学、能自我管理时间和情绪,养成良好学习和生活习惯。

课程背景

4、学生在写长作文方面存在困难

三年级上学期,学生接触作文时间较短,叙述能力弱,难以丰富作文内容,将作文写长。

5、学生不会系统、科学地观察事物进而对其进行描写

三年级上学期,学生在观察事物时缺乏系统科学的方法,进而导致将观察到的信息转化成文字时易混乱、不完整。

3、学生的叙事缺乏逻辑性

三年级上学期,学生在写叙事类作文时,容易按照自己的想法写作而忽略作文情节的逻辑性,导致作文逻辑混乱,结构不清晰。

课程效果

1、学生能够运用各种策略写长作文

三年级上学期,本课程引导学生运用比喻、排比、拟人等修辞方法写长句子;通过词语、转换时空、设置问题、层层追问展开想象写长故事;通过按顺序、六要素、切分情节、切分环节、切分步骤写长一件事;通过多角度描写写长作文;围绕“五感”展开想象,写长作文。

2、学生能够系统、科学的观察、描写事物

三年级上学期,本课程引导学生学会观察景物、动物、植物、活动、场景的方法。通过这些系统、科学的观察方法,学生能够清晰而完整的描述事物。

3、学生叙事具有一定逻辑性

三年级上学期,本课程引导学生学习根据时间、地点、情节、人物变化切分段落;学习写承接关系、总分关系、并列关系、分总关系、因果关系的段落。通过各种写作顺序、段落关系,学生的叙事具有逻辑性,清晰而明确。

适学对象

1、小学3年级上学期,难以写长作文的学生;

2、小学3年级上学期,不会科学、系统的观察、描写事物的学生;

3、小学3年级上学期,叙事缺乏逻辑性的学生。

课程时长

28次课,每次2小时,共56小时。

课程目标

1、叙事方法: 时间顺序、地点变化顺序、情节变化顺序、人物变化顺序、六要素写作、切分情节、切分环节、切分步骤、围绕“五感”写作等。

2、观察方法:学会观察景物、动物、植物、活动、场景的方法。

课程质量标准 (与国家课程标准对照)

标准项 《生态语文-三年级上册》课程标准 国家课程标准
记叙方法 时间顺序、地点变化顺序、情节变化顺序、人物变化顺序、六要素写作、切分情节、切分环节、切分步骤、围绕“五感”写作等。 能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实
观察方法 学会观察景物、动物、植物、活动、场景的方法 观察周围世界

课程特色

1、生本教学,有趣味:通过以学生为本的教学策略,展开情境教学,调动学生学习的自主性和主动性,激发学生的学习兴趣。

2、写长作文,懂方法:通过各类策略帮助学生写长作文,并促使学生注重写作的逻辑性,使学生养成科学的思维方式。

3、细致观察,爱生活:促进学生对生活的观察,通过系统、科学的观察方法,使学生以更细腻的视角去观察生活、体验生活,丰富学生的生活视野和情感世界。

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